משתנים variables

השערות מחקר בודקות קיומו של קשר בין תופעות. קראו את ההשערה הבאה:
מורים חדשים ישלבו מחשבים בהוראה, במידה רבה יותר מאשר מורים ותיקים.
ניתן לזהות בה שתי תופעות: האחת - ותק של מורים והשנייה - שילוב מחשבים בהוראה. שתי התופעות האלה הן בעלות אופי משתנה, כלומר ניתן לחלק אותן לקבוצות, או קטגוריות שנגזרות מתוך מהותה של התופעה. את הוותק בהוראה ניתן לחלק לקטגוריות של שנים: שנה, שנתיים, 3 שנים וכו'. את מידת השילוב של מחשבים ניתן לחלק לקטגוריות: מועטה, בינונית, רבה (או לקטגוריות מפורטות יותר, כמו מועטה מאד, מועטה, בינונית, רבה, רבה מאד).
התופעות המשתנות הן אבני היסוד של המחקר המדעי, ואנו מכנים אותן משתנים.
נגדיר את המשתנה כממד, או תכונה, שיכולים לקבל ערכים שונים.
דוגמאות:
שנת לימודים במכללה הוא משתנה, שערכיו הם: ראשונה, שנייה, שלישת, רביעית.
תחום התמחות בלימודים הוא משתנה, שערכיו הם: מוסיקה, אמנות, מתמטיקה, ספרות, מקרא, מחשבים.
בדוגמא הראשונה, הערכים של המשתנה הם רציפים, כלומר ניתן לסדר אותם לפי סדר יורד, או עולה. בדוגמא השנייה הערכים הם בדידים, כלומר אין משמעות לסדר של הערכים.
דוגמאות נוספות למשתנים רציפים: גיל (הערכים הם: 1, 2, 3... שנים), ציונים באנגלית, גובה, שביעות רצון מהלימודים, רמת חרדה מבחינות.
דוגמאות למשתנים בדידים: מצב משפחתי, מקצוע, צבע, ארץ לידה, שיטת הוראה, זרם בחינוך (הערכים הם ממלכתי ודתי).

מבחינים בין שני סוגים של משתנים, בהתאם לתפקיד שהם ממלאים בהערת המחקר:
משתנה בלתי תלוי independent variable
ומשתנה תלוי dependent variable
. המשתנה התלוי הוא זה שמוסבר על ידי... או תלוי ב..., והמשתנה הבלתי תלוי הוא זה שמסביר את המשתנה התלוי.
אם ההשערה היא : בחינה באנגלית מעוררת יותר חרדה מאשר בחינה בפסיכולוגיה. אז רמת החרדה מוסברת על ידי המקצוע, ולכן המשתנה התלוי הוא רמת חרדה והמשתנה הבלתי תלוי הוא מקצוע הלימודים.
אם ההשערה היא: ככל שעולה הוותק בעבודתם של עובדים סוציאליים עולה רמת השחיקה, אז רמת השחיקה הוא המשתנה התלוי והוותק בעבודה הוא המשתנה הבלתי תלוי.

מטלה לבדיקה עצמית
קראו את ההשערות בשתי השאלות הבאות:
  • שאלה ראשונה: האם מיקומו של הילד בסדר הלידה משפיע על התנהגותו בבגרות? ניתן לגזור מהשאלה הכללית הזאת, שאלה מפורטת יותר, כמו: האם ילדים בכורים יהיו יותר אחראים בהתנהגותם בבגרות, בהשוואה לילדים שאינם בכורים?
  • שאלה שנייה: מהי הדרך היעילה לעזור לאנשים שעברו חוויה רגשית קשה (חוויה טראומטית) , להתמודד עם ההשפעה של החוויה על תפקודם - לעודד אותם לספר לאחרים על החוויה שעברו, או לעודד אותם להסיח את החוויה מדעתם? גם כאן ניתן לגזור שאלה מפורטת יותר, כמו, למשל: האם אנשים שתפקודם נפגע בעקבות טראומה של תאונת דרכים, ושתפו אחרים בחוויות שעברו, יחזרו מהר יותר לתפקוד מאשר אנשים שנפגעו בתאונה ולא שיתפו אחרים?

    ציינו מהו המשתנה התלוי ומהו המשתנה הבלתי תלוי בכל אחת מן ההשערות.
    כדי לקרוא את התשובה לחצו כאן